北师大版课标实验教材六年制小学教学第八册：字母表示数教学设计[下学期] 北师大版


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第437159号 2007年北师大版课标实验教材六年制小学教学第八册：字母表示数教学设计[下学期] 北师大版

运行环境： word		文件大小： 8096
教案等级： ★★ 附加点：1		教案类别：授课教案
添加时间： 2007-2-27 19:16:00 更新时间： 2007-3-8 20:18:00		教案语言：简体中文
上传人： aue571		授权方式：别处引用
审查人： lzwangli 管理员管理记录		本教案已经通过审查
下载次数：本日：1　　本周：1 本月：1　　总计：5		解压密码：

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::教案简介::

课题名称：字母表示数
教学年级：四年级
设计者：海南省海口市第二十五小学曾娜

一、教学内容：
1、教学内容：九年义务教育北师大版课标实验教材，六年制小学教学第八册第89-90页。

2、本节课内容在单元中的地位：
字母表示数是代数学习的首要环节，理解字母表示数的意义是学习代数的关键。学生对字母表示数的意义的理解，是在经历运用字母表示具体情境中数量关关系的活动中实现的。教材通过生动有趣的生活素材，创设青蛙儿歌、师生年龄、摆小棒等具体情境，引导学生从中发现规律并能用字母表示数，表示运算定律和求积公式，既简洁明了，注重学生的情感体验，又重视培养学生应用数学知识解决问题的能力，较好地培养了学生的抽象概括能力。

3、教材内容的核心数学思想：
数学思想是教学思维的“软件”，是数学知识发生过程的提炼、抽象、概括和提升，是对数学规律更一般的认识，它蕴藏在数学知识之中，需要教师引导学生去挖掘。而挖掘的过程就是数学认知结构形成的过程，也就是数学学习的最佳连结过程。
新的《课程标准》指出，数学教学要从学生的生活经验和已有知识水平出发，创设积极有趣，富有思考性的情境，使学生体会字母表示数的意义。学生理解字母表示数需要一个长期的过程，需要经历大量的活动，积累丰富的经验。教学中要不断给学生提供字母表示数的机会，让他们在具体情境中反复体会字母表示表示数的意义，进而使学生获得对数学理解的同时，充分感觉到数学无处不在，激发他们的好奇心和创造力，培养学习数学的意识和能力，从而在思维能力，情感态度与价值等多方面得到进步和发展。

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