铁、铜及其化合物的应用(福建省泉州市南安市) 新课标人教版


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第534161号 2008年铁、铜及其化合物的应用(福建省泉州市南安市) 新课标人教版

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教案等级： ★★ 附加点：0		教案类别：授课教案
添加时间： 2008-7-8 22:40:00 更新时间： 2008-7-9 10:36:00		教案语言：简体中文
上传人： lantic		授权方式：自己原创
审查人： yb64 管理员管理记录		本教案已经通过审查
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::教案简介::

苏教版化学课必修1专题三第二单元
铁、铜及其化合物的应用
侨光中学化学组李爱玲
一、教材分析
1、教学内容分析：
本单元的知识体系打破了以往元素化合物知识学习中的"结构-性质-制备-用途"的传统模式，而是从人们熟悉的这些元素及其化合物在生产生活中懂得应用事例着手，引发学生思考，进而产生探究的欲望。本节课主要研究的是铁、铜及其化合物的性质，根据新课程内容特点、学习目标的确定、学习者情况的分析可从三方面着手：（1）引导学生从已有的金属及其化合物的旧知识迁移出铁、铜可能具有的化学性质。（2）把实验主动权交给学生，启发学生运用氧化还原的观点理解转化的实质，通过推测、设计探究实验以及学生自主实验探究认识Fe2+与Fe3+的区别和转化。从而强化学生自主参与实验探究的意识。激发学生学习化学、思考化学的积极性，促使学生学习方法的改变。（3）最后由学生总结归纳三方面的结论要点，尝试用简洁的图示方法自主构建"铁三角"关系。
2、学情分析
学生在前面的学习中已经初步掌握了氧化还原反应及离子反应的相关知识，此外通过前面对钠、镁和铝的学习，学生已经掌握了这几种典型金属的性质，但对金属的学习方法仍有待指导。与此同时，学生通过之前的实验练习，已经具备了一定的实验操作能力，能独立完成较简单的实验设计方案的基本流程。
二、教学目标分析：
（一）知识与技能目标
1、使学生掌握铁的化学性质；2、使学生理解铁盐和亚铁盐的性质及相互转变；3、使学生掌握Fe2+与Fe3+的鉴别方法；4、在"实验-反思-再实验-再反思"的过程中体验实验探究的方法和技能。
（二）能力目标
1、通过教师演示实验和学生实验操作，培养学生观察、分析、推理能力和严肃认真的科学态度。2、通过新旧知识联系，培养学生知识迁移、扩展能力。3、通过铁制品及其资料的收集和课堂表述使学生初步学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并能准确表述有关信息，培养学生主动参与意识和总结归纳的能力；
（三）情感、态度、价值观目标
1、从铁铜在国民经济发展中举足轻重的作用引入，以激发学生热爱社会主义祖国、献身科学的热情。2、通过问题讨论的过程，使学生能主动与他人进行交流，清楚表达自己的观点，培养学生善于合作的精神。

三、重点与难点：
重点：铁的化学性质；Fe2+与Fe3+的性质及转化； Fe2+与Fe3+的鉴别
难点： Fe2+与Fe3+的性质及转化
四、教学准备：

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代码：资料推荐下载：2008年铁、铜及其化合物的应用(福建省泉州市南安市)新课标人教版下载地址：http://www.52kjzx.com/Soft_Showa--534161.shtml 简要介绍：苏教版化学课必修1专题三第二单元 铁、铜及其化合物的应用 侨光中学化学组李爱玲 一、教材分析 1、教学内容分析： 本单元的知识体系打破了以往元素化合物知识学习中的"结构-性质-制备-用途"的传统模式，而是从人们熟悉的这些元素及其化合物在生产生活中懂得应用事例着手，引发学生思考，进而产生探究的欲望。本节课主要研究的是铁、铜及其化合物的性质，根据新课程内容特点、学习目标的确定、学习者情况的分析可从三方面着手：（1）引导学生从已有的金属及其化合物的旧知识迁移出铁、铜可能具有的化学性质。（2）把实验主动权交给学生，启发学生运用氧化还原的观点理解转化的实质，通过推测、设计探究实验以及学生自主实验探究认识Fe2+与Fe3+的区别和转化。从而强化学生自主参与实验探究的意识。激发学生学习化学、思考化学的积极性，促使学生学习方法的改变。（3）最后由学生总结归纳三方面的结论要点，尝试用简洁的图示方法自主构建"铁三角"关系。 2、学情分析 学生在前面的学习中已经初步掌握了氧化还原反应及离子反应的相关知识，此外通过前面对钠、镁和铝的学习，学生已经掌握了这几种典型金属的性质，但对金属的学习方法仍有待指导。与此同时，学生通过之前的实验练习，已经具备了一定的实验操作能力，能独立完成较简单的实验设计方案的基本流程。 二、教学目标分析： （一）知识与技能目标 1、使学生掌握铁的化学性质；2、使学生理解铁盐和亚铁盐的性质及相互转变；3、使学生掌握Fe2+与Fe3+的鉴别方法；4、在"实验-反思-再实验-再反思"的过程中体验实验探究的方法和技能。 （二）能力目标 1、通过教师演示实验和学生实验操作，培养学生观察、分析、推理能力和严肃认真的科学态度。2、通过新旧知识联系，培养学生知识迁移、扩展能力。3、通过铁制品及其资料的收集和课堂表述使学生初步学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并能准确表述有关信息，培养学生主动参与意识和总结归纳的能力； （三）情感、态度、价值观目标 1、从铁铜在国民经济发展中举足轻重的作用引入，以激发学生热爱社会主义祖国、献身科学的热情。2、通过问题讨论的过程，使学生能主动与他人进行交流，清楚表达自己的观点，培养学生善于合作的精神。 三、重点与难点： 重点：铁的化学性质；Fe2+与Fe3+的性质及转化； Fe2+与Fe3+的鉴别 难点： Fe2+与Fe3+的性质及转化 四、教学准备：

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