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长方体的体积[下学期]
  • 教案大小： 16.66KB
  • 教案语言： 简体中文
  • 教案等级：
  • 编者主页： 展颜
  • 免费下载：
  • 教案类别：授课
  • 授权方式： 自己原创
  • 整理时间： 2007-4-8 21:07:00
  • 教案平台： word
  • 下载次数： 4次
这是北师大版的五年级数学第四单元的部分教学内容
课题 体积与容积
教学目标 1、知道体积、容积的意义，以及它们之间的联系与区别。 
2、知道常用的体积单位及其所占空间的大小。 
3、会进行体积单位和体积单位，体积单位和容积单位之间的改写。 
4、知道物体中所含有的体积单位数就是它的体积。
重点、难点 理解体积的含义，认识常用的体积单位。理解体积与容积之间的联系与区别。
教具、学具 小黑板 教学课时 1课时
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、建立体积概念 
二、容积的概念
三、讨论分析
四、课堂练习 1 、交流昨天回家做实验的结果。（实验内容略）

一生演示。 
交流：为什么水面会升高？
2 、师：土豆和红薯是占有一定空间的，还有什么物体也占有一定的空间？
归纳：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
3 、说说下面各个物体的体积是指什么。 
木料   瓶子   书   沙子   油桶    纸盒等
1、上面哪些物体是容器？ 
象这样的物体，我们还可以来研究它的容积。 
2、看书并讨论：什么叫做容积？

3、交流。 
说说什么是这个瓶子的容积、纸盒的容积。 
“所能容纳”是什么意思？ 
4、你认为纸盒的体积与容积一样吗？为什么？哪个大？ 
5、师归纳。
出示图（图略）
谁搭的长方体体积大？为什么？

分析以下问题： 事先布置每个学生回家亲自做实验，观察变化，记录实验结果，想想为什么会产生这个现象。
学生举例

学生回答

学生看书讨论，同学之间简单交流
生回答 


通过交流实验的结果，产生认知冲突，从而引入体积这一概念。

帮助学生理解容积的概念。

通过辨析，进一步理解体积与容积的概念，并认识它们的区别。


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