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15.1 科学探究：电流做功与哪些因素有关
  • 教案大小： 17.29KB
  • 教案语言： 简体中文
  • 教案等级：
  • 编者主页： 陈延军
  • 免费下载：
  • 教案类别：授课
  • 授权方式： 自己原创
  • 整理时间： 2008-10-20 9:44:00
  • 教案平台： word
  • 下载次数： 27次
教学内容
本节教材在《义务教育课程标准实验教科书◆物理》 （泸科版） 九年级第十五章第一节；包括两部分内容：学读电能表，探究电流做功与哪些因素有关。教材基于能量转化是通过做功来实现的这一思路，通过分析家用电器工作中发生能量转化这一事实来认识电能。而电能转化为其他形式的能，则是通过电流做功的方式来实现的。以上问题提出后很自然地过渡到电能的测量，以及电流做功与哪些因素有关的问题。
这节课的重点就是设计实验方案，探究电流做功与哪些因素有关，教材依据电流的热效应设计的两个半定量探究实验，可以较直观地得出与电流做功有关的因素。
教学目标
1、从能量转化的角度认识电能，能简单描述电能和我们生活的关系。
2、学读家用电能表。
3、学习设计探究实验方案，经历探究实验过程。
4、通过探究实验认识电流做功的相关因素。
5、培养学生获取信息的能力。
6、通过观察实验分析实验培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理)，调动学生学习物理的兴趣和积极性，使学生学会学习。
教学重点、难点
设计探究实验方案，经历探究实验过程，认识电流做功的相关因素是教学的重点；探究实验方案的设计则是本节课的难点。
设计思想
依据教学理念，要让学生在学习时经历科学探究的过程，在学习知识的同时学习科学探究的方法。因此，教学中不要按传统的教学方式直接进行教材呈现的实验。否则，学生通过实验观察虽然能记住实验结论，知道电流做功与哪些因素有关。但实验方案为何要这样设计？为什么要探究电流做功与电压、电流、时间的关系等问题却是学生不得而知的。
学生在学习过程中，不仅要知道实验的结果，还要让他们经历实验的过程；不仅要记住结论，更要让他们知道知识的来龙去脉。这样，学生才能真正理解所学知识，同时也能掌握科学研究的基本方法。本节课是探究
一、引入新课
我们每天都要用到一些家用电器，教材图15-1的一些家用电器中，你能说出它们是通过什么做功的？电能转化成了什么形式的能？
二、进行新课
组织学生进行讨论，通过能量转化的分析引入电能，电能可以变成光能、热能、机械能等。
能量的转化，通常通过做功来实现，从高处流下的水流过水轮机，水对水轮机做功，把水的机械能转换为水轮机的动能。
设疑：一旦水停止流动，水轮机还转动吗？为什么？（学生能分析出水停止流动，就不能对水轮机做功，水轮机就会停止转动。）
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