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第366444号 2006年专题六西方人文精神的起源与发展资料整理[上学期] 新人教版 |
| 运行环境： word |
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文件大小： 1328640 |
精品教案等级： 1
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精品教案类别：
授课用精品教案
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添加时间： 2006-11-3 18:07:00
更新时间： 2006-11-6 8:36:00
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精品教案语言：
简体中文
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| 上传人：
newjz1688
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授权方式：
本站整理
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| 审查： brightleaf
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下载次数：
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专题六 西方人文精神的起源与发展
一 人是万物的尺度
执子之手
知识与能力目标：了解“智者”以及“智者”运动的含义，识记古希腊罗马人文主义思想的代表人物及其主要的思想观点；理解并学会辩证地思考“人是万物的尺度”这一命题；简要分析智者运动与苏格拉底思想倾向产生的社会原因；了解斯多亚学派与启蒙运动时期的启蒙思想的关系。
过程与方法：从智者学派到苏格拉底，再到斯多亚学派，能够从中说明西方人文精神的产生和发展过程；能够根据教材提供的阅读材料，提炼早期人文主义者的思想主张，学会用史料来解释和佐证历史；查阅资料结合所学，在课堂上模仿和感受苏格拉底的辩论风采。
情感．态度与价值观：剖析“人是万物的尺度”，在认识到这一观点的历史进步性的同时，明确它的主观主义和相对主义倾向，树立科学的、历史的、辩证的价值观，知道不是每个伟人的话都是绝对真理；为苏格拉底这位“真理与自由的殉道者”而致敬，并且展开对苏格拉底的评价；情境再现：感受苏格拉底的死。
我思我在
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